習近平總書記多次強調，把扶貧同扶志扶智相結合。東西部扶貧協作中，要加強在教育、文化等領域的扶貧合作。在貴州省臺江縣民族中學，來自浙江杭州的校長陳立群已經在這里支教4年的時間。他用愛與責任呵護貧困學子的求學夢，在他的帶領下，這個寄托了幾十萬臺江百姓未來希望的山區學校，發生了讓人意想不到的變化。
高考結束后的這些天，陳立群一直忙著做畢業生的家訪。這是陳立群第三次到熊敬花的家。敬花的父親前不久意外去世，陳立群千方百計給她做心理輔導，幫著她填報志愿。
陳立群得知熊敬花想讀法學專業，他鼓勵道：“如果是你自己喜歡的，就按照這個路子走下去。”
幾年來，像熊敬花一樣，讓陳立群傾注心血的孩子，何止成百上千。臺江縣是國家級深度貧困山區縣，民族中學作為這里唯一的公辦高中，少數民族學生接近98%。由于地處偏遠，觀念落后，多年來，臺江縣民族中學在黔東南州的教學考評中一直排在末尾，生源流失嚴重。
在脫貧攻堅中，臺江縣成為中組部定點幫扶縣，并與杭州市開展對口幫扶協作。2016年8月，陳立群作為校長從國家重點高中——杭州學軍中學退休。在幫扶工作隊的協調、邀請下，他婉拒多家辦學機構的邀請，辦完退休手續就來到臺江義務支教，并擔任民族中學校長。
陳立群感慨地說：“我自己也是從農村里走出來，我覺得這里的孩子還是處在相對薄弱的教育環境當中。所以我到這里來，希望能夠為孩子們提供接受更好教育的機會。”
當陳立群來到學校，剛在學校轉了一圈，眼前的場景就讓他皺起了眉頭：“我站在下面一聽就不對，哎呀，那個吵啊。老師坐在那里也不管，學生在晚自習時隨便出入教室，在教室里面大聲說話。”
老師不管，學生不學，這完全不是一所學校該有的樣子。陳立群從整頓教學秩序開始，強化學習紀律。但讓教室安靜下來，僅僅是整頓學風的開始，怎樣幫助學生樹立人生目標、養成學習習慣才是根本。
陳立群說：“我倡導人應該有高遠的志向、高昂的志氣、高雅的志趣。首先你要有一個志向，對自己的未來有想法，自己想要用知識改變命運。沒有這個想法，你靠外界的再多的物質幫扶，都不起作用。”
陳立群讓學生們寫下自己的理想，裝進心愿瓶，大家一起埋在校園里。一棵棵志向樹下，孩子們的夢想生根發芽。
為全面樹立良好的學風、校風，陳立群又把目光聚焦在講臺和教師隊伍上。這次觸動他的，是一名老師在課堂上鬧出的“笑話”。
陳立群回憶道：“那位老師在黑板上寫出來標題是‘作文的結尾’，結果他接著寫：‘一，開門見山……’我在想作文開頭開門見山，怎么現在作文的結尾也開門見山了？我聽著他從一二三講到四，他突然說，同學們對不起，我今天講錯了，今天我應該講作文的結尾，但我剛剛講到作文的開頭去了。開玩笑！這是高三的課堂，怎么可以出這種差錯？”
陳立群當即對這名老師作出停課決定。不到一個月里，兩名教師被調離了工作崗位。
貴州省臺江縣民族中學副校長粟高勝說：“這件事情對大多數我們的老師都比較震撼，這是前所未有的事情。以前那種懶懶散散的惡習，一下子也把它改過來了。”
為了盡快從整體上提高教師隊伍素質，陳立群先后從杭州邀請68名教師到臺江支教。他推行“同課異構”活動，同樣的課，外地名師講一節，本地老師講一節，互相聽課，互相評課。
陳立群說：“所有的幫扶都是暫時的，支教總是要結束的，重要的是增強貧困地區教育可持續發展的造血功能。”
4年來，陳立群的支教時間被他一次次延期。與此同時，臺江民族中學的高考本科完成率從全州末尾沖到了全州第一。2019年，學校561人考取本科，其中一本上線第一次超過100人。最讓陳立群欣慰的，學校的中考招生，從幾年前每年轉走100多人，已經實現連續3年凈流入。
貴州省臺江縣民族中學學生楊桃說：“我覺得自己的未來很有希望。我希望能在陳校長的帶領下，沖出大山走出這里，然后學到更好的知識，再回來建設我的家鄉。”
4年來，陳立群的家訪足跡遍布100多個苗寨。他捐出獎勵津貼20多萬元設立“獎教金”，獎勵優秀教師，資助貧困學生10多萬元。
陳立群說：“四年支教路，一生支教情。不為功利，不求功德，只為心愿，這個心愿，就是貧困地區的孩子能夠接受更好的教育，更好實現人生價值。”
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